高二1部:让生物课堂动起来(二)——小幼苗体现大道理

生活是一门大学科，生活中处处都有科学。当年，达尔文由植物的向光性引导着人们揭示了植物生命活动调节的秘密。在这部分内容的学习中，我们还学习了根的向地性，茎的背地性，还有胚芽鞘等一些学生不易理解的内容。费尔巴哈说：理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。那好，让我们用实验做给你看吧。

一、实验的材料

1.我们的材料有三种，新掐的谷穗，刚刚掰来的玉米，还有买来的绿豆。不过我有点担心，这新采摘的果实能不能发芽呢？

2.等待种子发芽。我们在大的花盆里种上了玉米、谷子和绿豆。果然，绿豆发芽情况比较理想，玉米稀稀拉拉的冒了几个芽，谷子一点动静都没有。所以，我们制备了很多绿豆盆栽。

 二、根的向地性和茎的背地性

    1.让它们发挥作用的时候到了。我们先来做一个根的向地性和茎的背地性实验吧。根的向地性简单说就是根在重力的作用下，向地面方向生长。而茎生长方向和地面相反，称背地性。我们把植株取出来，横放，盖上土，让他自然生长，它会长成什么样子呢？看看你就懂。

2.植株正常生长的情况下能不能体现茎的背地性呢？当然可以啊，你可以把小盆这样放,它就会长成你想要的样子了，我们再给它来个造型吧......

三、我们来认识一下胚芽鞘吧。胚芽鞘是单子叶植物（如玉米）胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘是植物最先出土的结构，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。是不是觉得很高深啊，我指给你看，箭头所指的部位就是胚芽鞘。

  四、再来说说我们的幼苗。玉米发芽这么艰难，谷子出土全军覆没，是不是实验的失败呢？恰恰相反，这也是成功之处。果实成熟的时候，体内会有较多的脱落酸，这种物质是抑制萌发的，知道为什么刚收下来的种子为什么不萌发了吧？

五、实验之外的收获

 在学生种绿豆的时候，我偶然在花盆里发现了几个小植株，感觉它们的模样很怪，一问，才知道是花生。原来花生种子浸泡发芽后，学生把它的一部分埋进了土里，结果种反了，把长芽的那面的种到了地里，长根的部位却悬在了半空里。这样的植株还能长吗？

生命，真的让我们敬畏！

清 河 中 学 新 媒 体 运 营 中 心        致 力 于 持 续 出 品 优 质 内 容

这里有老师上课的风采，有班主任动人的故事，有学生的日常生活，有校友的青春印记。从美丽的小花园到高标准的体育场，从明亮的教学楼到高配置的专用教室，从办学方针到招生政策，从放假通知到考试表彰，我们为您展示清中的角角落落、点点滴滴。