岷县“354”举措强化干部教育培训

近年来，岷县紧盯县情实际，按照干部成长需求，以坚定理想信念、增强执政本领、提高发展能力为重点，积极推进干部教育培训改革创新，不断增强干部教育培训的针对性和实效性。

聚焦三项重点引领培训精准化。一是紧扣需求导向，精准化设置内容。围绕“两学一做”学习教育，以加强党的理论教育和党性教育以及能力培养为着力点，，完善和更新了理论教育、党性教育、作风建设、能力提升等培训模块，进一步深化干部对经济发展新常态、新发展理念、供给侧结构性改革等重大问题的认识，增强工作的自觉性和自信心。二是坚持按需施教，精准化创新方式。按照“当其需、当其时、当其位、当其愿”的原则，坚持主导式、启发式教育，改进传统授课方式，大力推广研讨式、案例式、体验式、模拟式等教学方法，积极开展实践教学，充分利用岷州会议纪念馆、，探索建立“听、践、研、思、行”五位一体的现场教学模式，增强教学的吸引力、感染力和真实性，有效激发了学员的学习兴趣。三是突出从严要求，精准化跟踪问效。坚持从严治教，勤俭办班，严格落实干部教育培训考核、通报、跟班和培训情况考核登记等制度，切实加强对干部教育培训的跟踪管理，实现教育培训管理“规范化”。

落实五项机制促进培训制度化。一是严格落实办班申报审批制。年初下发申报办班通知，明确要求本年度有办班计划的部门（单位）在充分开展需求调研的基础上，认真研究提出年度培训计划申请，报县委组织部审批备案。根据省市培训工作要求，结合全县干部实际，对培训班次、师资力量和学习内容等进行优化整合，并经部务会议研究决定后下发全年干部教育培训计划。二是严格落实领导干部上讲台授课制。实行“领导干部授课通知单”制度，根据培训需要，由县委党校与县委组织部安排培训课题，送县委分管领导、主要领导审定后，定期通知安排领导干部到党校授课，采取主要领导讲思路、部门领导讲政策、基层领导讲方法的多维教学方式，先后邀请11名县级领导，35名兼职教师进行授课。。对省、市调训和县内有关单位组织的外出学习考察，严格执行事前审批和事后报告制度，要求在外学习考察期间，严格按既定的方案进行，外出学习考察结束后，参训人员向县委组织部及时报告销假，并提交学习体会文章。四是严格实行干部培训建档立卡制。对全县科级及以下干部近5年参加重要班次培训和网络学习培训的情况进行审核录入，建立了县管干部教育培训电子档案信息库。五是严格实施理论学习考核制。制定《岷县干部理论学习考核办法》《岷县干部教育培训学时学分制管理办法》，每年对全县科级领导干部、公务员以及参照公务员法管理人员理论学习情况进行全面考核，并将考核结果在全县范围内进行通报，有效激发了干部职工参与学习培训的自觉性和主动性。

解决四大问题确保培训实效化。一是贴近需求、精心谋划，解决了“为什么训”的问题。、省、市、县委重大决策部署，通过开展一系列学习培训，使广大干部理想信念更加坚定、党性修养切实增强、工作作风明显改进、履职能力显著提升，、大局意识、核心意识、看齐意识不断增强，干部教育培训工作取得了较大进展。二是因类施教、精准发力，解决了“重点训什么”的问题。按照“分层施教、分类培训、全面覆盖”的原则，根据培训对象层次、类别科学确定学习重点，依托县委党校先后举办村（社区）党支部书记培训班、精准扶贫干部能力素质提升培训班、领导干部学习党的十八届六、，驻村帮扶工作队队长、第一书记培训班等培训班21期，累计培训各级干部4700多人次；各乡镇、县直部门单位举办各类培训121期，培训党员干部11617人次。三是创新方式、精细管理，解决了“训出实效”的问题。在“训前”，课程设置征求参训对象所在单位意见，使培训课程符合实际需求。在“训中”，采取座谈会、发放意见表等多种形式，对课程设置、组班模式、师资聘请等广泛征求意见，及时调整培训“菜单”。在“训后”，组织参训学员对授课质量综合评议，从教学方式、联系实际、教学管理等方面进行全面评价，做到一课一评，并及时向授课教师进行反馈。四是强化管理、跟踪问效，解决了“学与不学一个样”的问题。严格执行《岷县县委党校学员管理规定》，将干部教育培训档案制度与干部选拔任用制度相结合，把干部学习培训作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道，建立干部培训档案，对干部参加赴外培训、脱产培训、自主选学培训、党性修养和作风养成等情况全面进行考核，认真做出鉴定，并及时记入本人档案，作为干部任用考察的重要内容和提拔任职、晋升职称、评优选先的重要依据。